EL MAESTRO MODELO, PROMOTOR Y CRÍTICO

 MARTHA FAJARDO: EL PROFESOR DE PREESCOLAR Y PRIMARIA FRENTE A LA LITERATURA PARA NIÑOS

MAESTRO MODELADOR:  

Se caracteriza por:

• Enseña con el ejemplo al amor por la literatura.
•   Incitar a los niños a seguir la lectura.
•  Optar por la lectura constante como modelo de vida y por ende lleva al aula para que ésta sea la dirección en la que caminen maestro – estudiante.
•  Comenta los libros que lee con los niños motivándolos a la narración y de ésta manera prepararlos a la lectura.
• Enseñar a leer leyendo.
• Amar la lectura y transmitir éste y otros sentimientos a los estudiantes.
•   Visitar bibliotecas con sus estudiantes y debatir libros leídos con ellos
•    Incorporar la lectura a su cotidianidad y demostrar gusto por ella.
•  Promover espacios lectores sin exigencias académicas.
•  Ser mediador entre la literatura y los niños.
• Ser un gran lector en voz alta.

MAESTRO MODELADOR:

Se caracteriza por:

• Enseñar por medio de sus narraciones fantásticas e incitar a que los estudiantes lean por su propia cuenta por fuera de los espacios escolares.
•   Creer que la iniciación al mundo de la lectura es uno de los pasos más importantes y significativos en la vida de un estudiante.
• Lograr que el “niño” lea por opción y no por obligación.
• Amar leer y respetar los libros.
• Sentir pasión, amor y gusto y se deja afectar por la lectura trasmitiendo esto a sus estudiantes para que ellos puedan actuar de esta manera.
•   Involucrar a los padres para que la lectura tenga continuidad en la casa.
•  Generar espacios desescolarizados para la lectura.
• Desempeñar la función de vendedor de historias.
• Investigar los intereses de los niños.

MAESTRO CRÍTICO:

Se caracteriza por:

•  Guiar el proceso de selección de lecturas y libro sin satanizar contenidos.
• Identificar los libros que resuelven las necesidades profundas de los niños.
• No imponer sus propios criterios para escoger libros.
• Seleccionar las historias no por su ilustración sino por su contenido.
• Presenta múltiples opciones de lectura.
• Tener la tarea de formar el gusto personal de sus niños hacia la literatura.
• Desarrolla criterios para analizar la calidad y variedad del material que entrega a sus niños.
• Involucrar a los padres y les comparte criterios de selección y posibilidades lectoras.
• Brindar la posibilidad de escoger los textos a sus estudiantes y valora las motivaciones por lo cual los eligen.
• Forjar el gusto personal del estudiante lector.